区块链教育才刚刚开始

区块链教育才刚刚开始

  随着区块链逐渐深入世界经济,越来越多的美国大学正在教授该技术,提供更多课程并扩展交付方式。

  宾夕法尼亚大学的教授兼区块链俱乐部导师凯文·韦巴克(Kevin Werback)对Cointelegraph表示:“即使他们不追求在该地区的职业,大多数学生也不相信自己能自己解决这个问题。区块链真是太不可思议了。”

  这很奇怪,但是雇主们要求更多熟练的区块链工人。企业,政府医院零售商正在利用数字分类账来转变运营,以共享数据,创建版权,收集选票甚至追踪食物等多种用途。

  为了让学生为这个不断发展的市场做好准备,提供区块链教育的大学比以往任何时候都要多。不仅课程设置不断扩展,而且创新计划,学生俱乐部和研究中心也在生根。尽管区块链教育的这种繁荣已经引起了交流,创新者和教育者的注意,但问题是:学校何时才能走开距离,并使区块链教育成为全日制课程?

  实用方面

  指导宾夕法尼亚大学高等教育与民主联盟的高等教育专家劳拉·佩纳(Laura Perna)说:“经济与高等教育紧密相连。” “最基本的水平是人们上大学,因为他们想要一份工作。美国在高等教育方面的优势之一就是力求使学生掌握所需的技能和知识。”

  领英(LinkedIn)的一项研究在回顾了谁能找到工作以及拥有什么样的专门知识的数据后,将区块链称为今年最需要的工作技能。熟悉区块链还可以增强雇主需要的其他技能,例如分析推理,云计算和人工智能。

  另一项研究是Coinbase的2019年加密货币领导者研究,采用了整体方法,将课程范围之外的内容纳入考虑,考虑每所学校的研究计划,学生主导的俱乐部和学术研究的更广泛的生态系统。它发现一半以上的学生至少提供一门课程,比上一年增加了14%,这些课程的学生入学率翻了一番。此外,这些课程不再仅限于计算机科学系。

  学校如何教授区块链

  加州大学为学生提供了挖掘的机会。伯克利俱乐部的100个成员中的区块链享有折衷的选择,例如咨询,设计,开发,教育和研究,以及领先的特殊计划。例如,Xcelerator计划是一个类似实验室的合作伙伴关系(在三个Cal组织之间),预算达数百万美元。俱乐部联合主席Liam DiGregeorio告诉Cointelegraph:它支持各种区块链项目。

  “我们有一两个学生主导的团队。我们有来自俄罗斯,墨西哥,新加坡,德国的孩子。它具有包容性。而且我认为真正独特的地方-主要由学生经营。”

  有时,学生也会上课。另一位联合主席格洛里亚·赵(Gloria Zhao)教授了一门名为“区块链基础知识”的课程。她解释说:“我们研究了比特币的工作原理,密码学,用例以及加密空间的总体概况。” 总体而言,校园中的区块链课程分为不同的组,她说:“其中一个更面向业务。然后还有涵盖密码学,安全性等的课程。”

  这门课程的成熟不仅在加州,而且在大学之间。有些课程涉及技术方面的内容,例如工程编程,而另一些课程则涵盖了区块链的广度,例如经济学法律

  以这样的速度,全日制课程似乎是下一个合乎逻辑的发展,但是UPenn教授Werbath不太确定:

  “在我们已经教授的区块链领域中,您需要了解的很多内容-金融,博弈论,分布式计算,密码学,法律。我不确定有多少学生需要专注于区块链的完整课程。

  尽管如此,一些学校仍在尝试更深入的学习。去年,波特兰州立大学(PSU)推出了其区块链业务证书,据报道这是同类证书中的首个。大多数运行程序的学校(例如,普林斯顿,UPenn,麻省理工学院)都使用第三方教育供应商或在线扩展程序,例如康奈尔大学的eCornell。尽管PSU的计划是在线的,并且任何愿意支付学费的人都可以使用,但它是为在校学生设计的,以补充他们的专业学习。

  到目前为止,该计划已向30名学生进行了广泛介绍。包括实验室在内的六门课程涵盖了基础知识,业务应用程序和用例,所有这些课程都包含在整整三个学期的证书中。

  当38岁的克里斯·布斯(Chris Booth)以会计师身份工作后回到PSU上学时,寻求区块链业务证书似乎是合乎逻辑的。

  “我看到了区块链如何应用于许多行业—金融,供应链等。” 供应链专业人士告诉Cointelegraph。

  “我认为这是一个可以让我进入新兴行业的领域。”

  正是这种想法与波特兰周边行业计划的开始相呼应。

  2018年,企业家杰夫·高斯(Jeff Gaus)帮助启动了俄勒冈州企业区块链创业工作室(Oregon Enterprise Blockchain Venture Studio),这是位于波特兰市中心的区块链项目空间。尽管起飞了,但还是有东西丢失了。高斯告诉Cointelegraph:

  “很少有人谈论业务用例。在波特兰州立大学就在市中心的时候,我进去与大学会面,进行了宣传,然后在45分钟后说:“我们要这样做。” 11个月后,学校启动了该计划。”

  PSU的一位教授Kristi Yuthas帮助Gaus找到了该程序,他对此进行了权衡:

  “这是有趣的第一年。我们正在构建它,但是启动它是唯一的方法,因为事情变化如此之快。上课不会是超级技术课程,但我们希望学生能充分理解并与社区的专家导师合作并解决当前的问题。”

  “我们正在建立愿景,”教练斯坦顿·海斯特(Stanton Heister)说。“我们的顾问委员会包括相当高级的公司,例如Smith和Crown,Consolation Network和Moda。他们正在帮助我们建立这一目标。”

  Yuthas补充说:“我们真的希望这样的程序成为前进的道路。”

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